Mangapa, Rosalina Lino (2009) Metode Pemberian Tugas dan Prestasi Belajar Peserta Didik: suatu Kajian Teologis-Praktis tentang Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Kristen di SDN No. 216 Tetebassi. Scholar thesis, Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Toraja.
![[img]](http://digilib-iakntoraja.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
rosalina_hd.doc Download (130kB) |
|
Text
rosalina_kp.doc Download (55kB) |
|
Text
rosalina_bab_1.doc Download (112kB) |
|
Text
rosalina_bab_2.doc Download (292kB) |
|
Text
rosalina_bab_3.doc Restricted to Repository staff only Download (94kB) | Request a copy |
|
Text
rosalina_bab_4.doc Restricted to Repository staff only Download (131kB) | Request a copy |
|
Text
rosalina_bab_5.doc Download (15kB) |
|
Text
rosalina_dp.doc Download (26kB) |
|
Text
rosalina_lp.doc Download (769kB) |
|
Text
rosalina_cv.pdf Download (279kB) |
Abstract
Rosalina Lino Mangampa: METODE PEMBERIAN TUGAS DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK. Suatu Kajian Teologis-Praktis tentang Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Kristen di SDN No. 216 Tetebassi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengaruh metode pemberian tugas terhadap prestasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran PAK. Penelitian ini adalah sebuah penelitian kepustakaan untuk kajian teoritis dan penelitian lapangan yang bersifat deskriptif, yaitu menyajikan data sesuai dengan fakta atau kenyataan yang ada di lapangan penelitian, dengan satuan analisis individual. Populasi adalah semua peserta didik di SDN 216 Tetebassi tahun pelajaran 2008/2009yang berjumlah 106. Samapel adalah peserta didik kelas IV dan V yang baragam Kristen sebanyak 24 orang.adalah sebanyak 30 orang siswa atau 60 % dari jumlah populasi yang ditarik secara random atau acak. Teknik pengumpulan data yaitu dokumentasi dan pengamatan. Teknik analisis adalah distribusi frekuensi. Dari hasil penelitian membuktikan bahwa metode pemberian yugas sangat berpengaruh positif terhadap pencapaian prestasi belajar dalam amata pelajaran PAK . Tebukti semakin aktif peserta didik menyelesaikan tugas semakin tinggi pulanilai prestasi yang diperoleh. Hipotesis penelitian yang mengatakan , diduga metode pemberian tugas berpengaruh positif terhadap pencapaian prestasi belajar dalam mata pelajaran PAK DI sdn 216 Tetebassi, dinyatakan diterima dengan bukti 81,81% dari nilai tinggi dalam mata pelajaran PAK diperoleh oleh peserta didik yang aktif dalam metode pemberian tugas. Hasil penelitian disimpulkan bahwa semakin aktif guru dan peserta didik menerapkan metode pemberian tugas dalam pembelajaran semakin tinggi pula prestasi belajar yang diperoleh dalam mata pelajaran PAK. Metode pemberian tugas berkorelasi positif dengan prestasi belajar.
| Item Type: | Thesis (Scholar) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Depositing User: | am andarias manting |
| Date Deposited: | 24 Jul 2024 06:17 |
| Last Modified: | 25 Jul 2024 11:45 |
| URI: | http://digilib-iakntoraja.ac.id/id/eprint/1803 |
Actions (login required)
 |
View Item |